Ancien banquier d’affaires, Gilles Vernet a troqué les salles de réunion pour une classe de primaire à Paris et met aujourd’hui en garde contre les effets du tout‑numérique sur les relations humaines. Son parcours et ses expériences pédagogiques, présentés lors de l’émission Un monde, un regard, posent une question d’actualité : comment protéger le développement affectif des enfants face à l’omniprésence des écrans ?
Un virage décidé après un choc personnel
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Après une carrière prometteuse dans de grandes banques internationales, marquée par des missions à New York, il choisit de changer radicalement de vie lorsque la maladie de sa mère l’oblige à réévaluer ses priorités. Plutôt que de poursuivre une trajectoire axée sur l’enrichissement, il décide de consacrer son temps à l’enseignement élémentaire, dans un quartier populaire de la capitale.
Il ne cache pas l’évidence : dans la banque, l’argent tenait le rôle central. Ce constat l’a conduit à chercher un métier porteur de sens — transmettre, accompagner, créer du lien. Depuis vingt ans, il enseigne et met en pratique cette conviction au quotidien.
Pédagogie créative et films scolaires
Sur le terrain, Gilles Vernet développe des projets artistiques donnant la parole aux élèves. Il a réalisé plusieurs films avec des classes de CM2, qui documentent autant des défis pédagogiques que des découvertes humaines.
- Tout s’accélère — une réflexion collective sur la perception du temps à l’école.
- Dix mois d’école et d’Opéra — le récit d’un pari : écrire et monter un opéra‑ballet en deux ans avec des élèves.
- Et si on levait les yeux — une expérience de dix jours sans téléphones portables, observant les changements de comportement et de sociabilité.
Ces projets servent à tester des approches pédagogiques concrètes et à mesurer l’impact des pratiques numériques sur la vie scolaire.
Écrans et empathie : un constat alarmant
À partir de ses observations en classe et dans les transports, il alerte sur ce qu’il qualifie de rupture empathique : la facilité qu’ont les appareils à remplacer l’échange humain, au détriment des compétences relationnelles. Lors de l’expérience des dix jours sans écrans, il a constaté que les enfants n’exprimaient pas un désir quasi‑physique de reprendre leurs portables, mais qu’ils recréaient des liens entre eux.
Sa lecture est nette : une machine n’aime pas et n’argumente pas — elle exécute. Apprendre à vivre ensemble, composer des désaccords, négocier, ce sont des apprentissages que les interactions humaines seuls permettent d’acquérir.
Que faire ?
Pour Gilles Vernet, la responsabilité est partagée. Les écoles peuvent intégrer des projets déconnectés et des temps d’apprentissage relationnel ; les familles doivent organiser des « alternances de rythmes » pour limiter l’intrusion continue du numérique dans la vie domestique.
- Instaurer des plages sans écran à la maison pour favoriser la lecture et les jeux collectifs.
- Développer en classe des activités de coopération et de création (théâtre, musique, films).
- Former les enseignants aux effets sociaux du numérique et aux alternatives pédagogiques.
Ces mesures visent moins à stigmatiser la technologie qu’à préserver des capacités humaines fondamentales : la discussion, l’empathie, la capacité à résoudre des conflits.
Une voix pour repenser l’école
Sans renier son parcours antérieur, Gilles Vernet place son expérience au service d’un débat public plus large sur l’éducation et le numérique. Son témoignage, diffusé sur Un monde, un regard, nourrit des pistes concrètes pour les politiques scolaires et pour les familles soucieuses de l’équilibre entre outils numériques et relations humaines.
Face à l’accélération des usages, il propose une réponse pragmatique : protéger le temps et l’attention des enfants pour qu’ils apprennent à nouer des liens durables — une condition, selon lui, pour que l’école reste un lieu d’émancipation et non un simple relais de la logique de consommation.
Julien Martel analyse l’actualité locale, nationale et internationale avec un regard factuel et accessible. Vous bénéficiez de ses décryptages pour comprendre les événements mondiaux et leurs répercussions concrètes sur votre quotidien. Son approche privilégie la clarté, le contexte et l’utilité de l’information.
